Αναπτύσσουμε την συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών μας

Η μόρφωση είναι σίγουρα απαραίτητο εφόδιο για τη ζωή. Αρκεί όμως μόνο η γνώση για την άρση των προβλημάτων και τη διαχείριση όλων των καταστάσεων της καθημερινότητας; Βλέπουμε έξυπνα παιδιά να διαπρέπουν στη ζωή τους και έξυπνα παιδιά να μην βιώνουν επιτυχία και προσωπική ικανοποίηση. Γιατί; Ποια η διαφορά;  Η διαφορά έγκειται και στον τρόπο που ο καθένας μας διαχειρίζεται τα εμπόδια και δεν μιλάμε μόνο για γνωστική επεξεργασία, αλλά και για συναισθηματική.

Τα άτομα με συναισθηματική νοημοσύνη είναι σε θέση να αναγνωρίζουν, να εμπιστεύονται και να χειρίζονται τα συναισθήματά τους, να λύνουν προβλήματα, να έχουν αυξημένη αυτοεκτίμηση και ικανότητα μάθησης, καθώς και καλές σχέσεις με τον κοινωνικό τους περίγυρο. Η συναισθηματική νοημοσύνη είναι κάτι που μαθαίνεται και γι’ αυτό είναι σημαντικό τα παιδιά να ασκηθούν στις δεξιότητες της. Σε αυτή την διαδικασία είναι πολύ σημαντικός ο ρόλος του καθηγητή.

Η στάση μας απέναντι στον μαθητή:

1. Ενθαρρύνουμε περισσότερο την ομαδική συνεργασία και την δέσμευση στους στόχους της ομάδας και όχι τον ατομικό ανταγωνισμό.

2. Βοηθάμε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι η μάθηση λαμβάνει χώρα παντού.

3. Δίνουμε έμφαση στα συναισθήματα και τις σκέψεις και όχι μόνο στην λογική.

4. Δεν δίνουμε έμφαση αποκλειστικά σε βαθμούς & επιδόσεις.

Με αυτό τον τρόπο επιτυγχάνουμε:

1. Ενεργοποίηση κριτικής και δημιουργικής σκέψης.

2. Αγάπη για την γνώση.

3. Πρόληψη αρνητικών συμπεριφορών.

4.Αύξηση προσωπικής υπευθυνότητας, αυτοσεβασμού και αυτοπεποίθησης.

 Κάθε παιδί είναι μοναδικό. Δεν υπάρχει λόγος για "ταμπέλες" και κατευθύνσεις. Με υπομονή, συζήτηση και διάθεση για επίλυση ενός προβλήματος τα παιδιά όχι μόνο βρίσκουν τις λύσεις, αλλά μαθαίνουν να επικοινωνούν, να συζητούνε και να ανοίγονται τόσο στους γονείς όσο και στους εκπαιδευτικούς τους μέσα από μια σχέση εμπιστοσύνης.

Ο 10ΛΟΓΟΣ του έξυπνου μαθητή

1 Διαβάζει συστηματικά και οργανωμένα και ποτέ τελευταία στιγμή.

2 Διαβάζει τα μονόωρα μαθήματα το Σαββατοκύριακο.

3 Ετσι,είναι χαλαρός μέσα στην εβδομάδα και έχει χρόνο για δεκάλεπτες επαναλήψεις

4 Φροντίζει να κάνει τις εργασίες του έγκαιρα και δεν τις ξεχνά ούτε αυτές, ούτε τα βιβλία του.(έτσι, γλυτώνει τη ¨μουρμούρα¨ και ΚΑΝΕΙΣ δε μπορεί να του πει τίποτα!)

5 Μαθαίνει τα λάθη του γράφοντάς τα ώστε να μην τα επαναλάβει.

6 Μαθαίνει γραμματική  μόνο όταν τη γράφει σταδιακά, την επαναλαμβάνει συχνά και τη συνδέει με το κείμενο του μαθήματος.

7 Κάνει και λίγο τον ¨καθηγητή¨ στο σπίτι, λέγοντας  αυτά που έχει μάθει για να σιγουρευτεί  για το τι ξέρει!

8 Όταν έχει απορία ρωτά τον καθηγητή του και μόνο. Άλλωστε, είναι ο μόνος κατάλληλος για τη λύση της.

9 Έχει αυτοπεποίθηση αφού έχει προετοιμαστεί σωστά.

10 Δεν φοβάται να κάνει λάθη. Γνωρίζει ότι μόνο μέσα από τα λάθη του μαθαίνει.

Να θυμάσαι, η μελέτη είναι δική σου ευθύνη και γίνεται πιο ευχάριστη αν αντιληφθείς ότι αυτά που μαθαίνεις κάνουν αποκλειστικά εσένα σοφότερο και καλύτερο άνθρωπο!

Σκέψου Θετικά!

Σκέψου θετικά για τις εξετάσεις

Έχω προσωπικούς στόχους και θέλω να τους πετύχω. Γι’ αυτό θέλω να διαβάσω.

Τα εμπόδια και οι δυσκολίες των εξετάσεων είναι για μένα προκλήσεις για να τις ξεπερνώ.

Για τα λάθη μου αναλαμβάνω τις ευθύνες που μου αναλογούν.. Χωρίς να απελπίζομαι οργανώνω καλύτερα τη μελέτη μου.

Θα κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ και όλα θα πάνε καλά, θα πετύχω…

Θα κάνω πολλές επαναλήψεις για να εμπεδώσω την ύλη.

Οι συμμαθητές μου αντιμετωπίζουν παρόμοια προβλήματα.

Εάν αποτύχω, οι άλλοι θα μου συμπαρασταθούν.

Θα βρεθούν άλλες ευκαιρίες για να πραγματοποιήσω τα όνειρά μου.


Μην το σκέφτεσαι

Βαριέμαι να διαβάσω, το κάνω γιατί με πιέζουν οι άλλοι.

Είναι πολύ δύσκολα θα τα παρατήσω.

Πρέπει να είμαι τέλειος, γιατί αλλιώς αλλοίμονό μοu.

Να δεις που δεν θα γράψω τίποτα και δεν θα πετύχω στις εξετάσεις.

Δεν προχωράω με το διάβασμα, έχω μείνει πολύ πίσω.

Μόνο σε μένα συμβαίνουν αυτά.

Εάν αποτύχω, τότε έχω αποτύχει και στα μάτια των άλλων.

Είναι η τελευταία μου ευκαιρία, αν αποτύχω τελείωσαν όλα.

Μερικά μυστικά για την ώρα των γραπτών εξετάσεων!

Αξιολόγησε
Αξιολόγησε το συνολικό γραπτό που έχεις μπροστά σου. Σιγουρέψου ότι έχεις καταλάβει καλά (πράγμα το οποίο σημαίνει ότι έχεις διαβάσει) τις ερωτήσεις. Ακόμα και αυτές που σου φαίνονται εύκολες. Όταν διαβάσεις τις ερωτήσεις, διάβασε της μια φορά ακόμα!

Απάντησε τις εύκολες ερωτήσεις πρώτα
Η καλύτερη στρατηγική είναι απαντήσεις που για σένα είναι εύκολες. Αν ξεκινήσεις από τις δύσκολες , μπορεί να μην σου μείνει χρόνος να συμπληρώσεις ότι ήδη γνωρίζεις η απλά να χάσεις το κουράγιο σου.

Βρες τις λέξεις κλειδιά
Μάθε να αναγνωρίζεις τις λέξεις κλειδιά ενός κειμένου. Ξεκίνα να αναπτύσσεις τις ιδέες γύρω από τα σημεία κλειδιά που σου δίνονται.

Ξαναδιάβασε το γραπτό σου

Ξαναδιάβασε το γραπτό σου πριν το δώσεις. Διάβασε προσεκτικά τι έγραψες, κάνε τις απαραίτητες διορθώσεις και προσπάθησε να παραδώσεις ένα καθαρό – ευανάγνωστο γραπτό. Μουτζούρες, πολλά σβησίματα ή μια κόλλα γεμάτη διορθώσεις δεν βοηθά.

Μέθοδος για αποδοτικό διάβασμα!

Ο χρόνος είναι το πιο πολύτιμο εργαλείο που έχει ο μαθητής στη διάθεση του. Το να αποφεύγεις το διάβασμα είναι το πιο εύκολο πράγμα στον κόσμο. Αφορά εσένα και τη δική σου ευθύνη ως προς τον εαυτό σου και το τι θες να κάνεις μεγαλώνοντας. Με αυτό το κριτήριο ο χρόνος που μοιράζεις σε όλες τις δραστηριότητες σου έχει την ίδια αξία με αυτή του διαβάσματος και είναι στο χέρι σου το πως θα τον ενσωματώσεις στη ζωή σου.

Πριν ακόμα ξεκινήσεις να διαβάζεις, χρειάζεται να βάλεις ένα πρόγραμμα. Αν δεν έχεις ένα πρόγραμμα ή πλάνο δεν θα μπορέσεις να αξιολογήσεις τα προβλήματα που προκύπτουν από το διάβασμα ή ίσως το πολύ φορτωμένο σου πρόγραμμα. Όλα θα φαίνονται βουνό. Φτιάξε ένα πρόγραμμα που να καλύπτει τις ανάγκες σου και το σπουδαιότερο από όλα, ακολούθησε το.Το διάβασμα της τελευταίας στιγμής πριν το μάθημα είναι συνήθως χάσιμο χρόνου και δεν αποδίδει παρά μόνο στιγμιαία.

Φαντάσου ότι κοιτάς ένα χάρτη για να πας ένα ταξίδι. Αν δεν ξέρεις την περιοχή, το να κοιτάξεις έναν χάρτη αποτελεί τον καλύτερο τρόπο να ξεκινήσεις.

Ερωτήσεις – Κάνε ερωτήσεις για να πάρεις απαντήσεις. Οι ερωτήσεις που θα σε διευκολύνουν. Χρησιμοποίησε τον ακόλουθο τρόπο: «Τι», «Γιατί», «Πώς», «Πότε», «Ποιος» & «Πού». Κάνε αυτές τις ερωτήσεις στον εαυτό σου καθώς διαβάζεις – θυμήσου στόχος του διαβάσματος είναι η κατανόηση. Τα σημεία που σου κάνουν εντύπωση είναι αυτά που είναι εύκολο να θυμηθείς. Αφιέρωσε χρόνο για τα υπόλοιπα.

Διάβασε – Διάβασμα δεν σημαίνει ανάγνωση ενός κειμένου. Διάβασε ενεργά. Μην αποφεύγεις τους πίνακες, ή τις υποσημειώσεις του βιβλίου. Πολλές φορές θα πάρεις πληροφορίες από αυτά που μέσα στο κείμενο σου δεν υπάρχουν. Σταμάτα όταν νιώθεις ότι έχεις κατανοήσει ότι διαβάζεις. Μην διαβάζεις δυνατά στον εαυτό σου. Αντίθετα από ότι πιστεύεται , δεν βοηθά στην καλύτερη κατανόηση και προσθέτει χρόνο στο διάβασμα σου.

Εξιστόρησε – Όταν εξιστορείς , σταματάς να διαβάζεις και προσπαθείς να ανακαλέσεις τι έχεις διαβάσει. Προσπάθησε να θυμηθείς τους τίτλους, τη γενική ιδέα, και τους πίνακες που περιέχει το κείμενο. Προσπάθησε να αναπτύξεις μια γενική ιδέα πάνω σε ότι έχεις διαβάσει και βάλε δικά σου λόγια και ιδέες. Προσπάθησε να συνδέσεις αυτά που διάβασες με αυτά που ήδη ξέρεις. Με αυτόν τον τρόπο η μνήμη σου θα γίνει καλύτερη και θα βοηθηθείς όταν γράψεις τεστ.

Αναθεώρησε – Η αναθεώρηση είναι μια αξιολόγηση του τι έχεις καλύψει μέχρι εκείνη την ώρα. Στην ώρα της αναθεώρησης ανέτρεξε στις σημειώσεις σου και βρες τα σημεία τα οποία πιστεύεις ότι δεν έχεις καταλάβει καλά. Βρες τα δυνατά σημεία σου και ελαχιστοποίησε τις αδυναμίες σου. Ο καλύτερος χρόνος για την αναθεώρηση είναι όταν έχεις τελειώσει το διάβασμα σου. Μην περιμένεις να έρθει η περίοδος των εξετάσεων . Πριν τις εξετάσεις θα χρειαστεί να κάνεις μία γενική αναθεώρηση πολλών μαθημάτων ή κεφαλαίων και η δουλειά σου θα είναι σαφώς λιγότερη αν έχεις μέχρι τότε οργανωθεί σωστά.

Μύθοι και πραγματικότητα σχετικά με τις σπουδές στην Ελλάδα

Μύθος :
 Στη Α' και Β΄ Λυκείου μπορούμε να είμαστε «χαλαροί» στο διάβασμα και να τα δώσουμε όλα στη Γ΄ Λυκείου.


Πραγματικότητα: Η ύλη των μαθημάτων της Α' και Β΄ Λυκείου είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία στην Γ'Λυκείου. Λατινικά, Έκθεση και Αρχαία Ελληνικά δεν μαθαίνονται εύκολα. Τα κενά τους δεν καλύπτονται κατά τη διάρκεια της Γ΄ Λυκείου. Ο μαθητής οφείλει να συνειδητοποιήσει πως η συστηματική μελέτη από την Α' και Β΄ Λυκείου αποτελεί θεμέλιο για την ευόδωση των στόχων του στην Γ΄ Λυκείου.