Τετάρτη 27 Μαρτίου 2013

Διευκρινίσεις για το μέσο όρο της Α' και Β' λυκείου



Σας αποστέλλουμε τις παρακάτω διευκρινιστικές οδηγίες που αφορούν στον υπολογισμό του Γενικού Μέσου Όρου στην Α΄ και Β΄ τάξη ημερησίου και εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου για το σχ. έτος 2012-2013.
Σχετικά με την εξαγωγή του Γενικού Μέσου Όρου, στην Α΄ και Β΄ τάξη ημερησίου και εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου, ο Γενικός Μέσος Όρος (Γ.Μ.Ο.) προκύπτει από το Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων και των μαθημάτων της Ερευνητικής Εργασίας και της Ειδικής Θεματικής Δραστηριότητας, και εκφράζεται με προσέγγιση δεκάτου.
Πιο συγκεκριμένα, ο Γενικός Μέσος Όρος προκύπτει από τη διαίρεση του αθροίσματος των βαθμών ετήσιας επίδοσης των μαθημάτων που δεν έχουν κλάδους, τα οποία είναι γραπτώς εξεταζόμενα και των γινομένων των βαθμών ετήσιας επίδοσης των μαθημάτων με κλάδους πολλαπλασιαζόμενων επί το πλήθος των κλάδων του μαθήματος, διά του πλήθους των μαθημάτων που δεν έχουν κλάδους και των κλάδων των μαθημάτων.
Τέλος, όσον αφορά στην αξιολόγηση των νέων μαθημάτων του ωρολογίου προγράμματος όπως καθορίστηκε με τις υπ΄ αριθ. 42790/Γ2/12-04-2012 (ΦΕΚ 1377 Β΄), 37596/Γ2/03-04-2012 (ΦΕΚ 1131 Β΄) Υπουργικές Αποφάσεις, προωθείται τροποποίηση του Προεδρικού Διατάγματος 50/2008, όπου θα καθορίζεται ο τρόπος αξιολόγησης των μαθητών του ΕΠΑ.Λ.
Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΘΕΟΔΩΡΟΣ Π. ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ

Πέμπτη 21 Μαρτίου 2013

21η Μαρτίου Διεθνής Ημέρα για την εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων και του Ρατσισμού.



Η 21η Μαρτίου είναι η Διεθνής Ημέρα για την εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων και του Ρατσισμού στην κοινωνία και την εκπαίδευση. Η Ημέρα αυτή είναι μια ευκαιρία για την εκπαίδευση να ενισχύσει τις δράσεις για την προάσπιση των δικαιωμάτων όλων των παιδιών και την αποτροπή φαινομένων ρατσισμού και διακρίσεων μέσα στη σχολική κοινότητα. Η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να διαμορφώνει συνθήκες που προάγουν τις αξίες της δημοκρατίας, της αλληλεγγύης, του σεβασμού των ανθρώπινων δικαιωμάτων, της ειρήνης και της ελευθερίας.

Ποιας φυλής ανύπαρχτης ο γόνος να 'μουν
τότε μόνο ενόησα
που η σκέψη του Άλλου
διαγώνια σαν ακμή γυαλιού
και Ορθόν ως πέρα με χάραζε
..............................................
«Βλέπεις» είπε «είναι οι Άλλοι
και δε γίνεται Αυτοί χωρίς Εσένα
και δε γίνεται μ' Αυτούς χωρίς, Εσύ
Βλέπεις» είπε «είναι οι Άλλοι
και ανάγκη πάσα να τους αντικρίσεις
η μορφή σου αν θέλεις ανεξάλειπτη να 'ναι
και να μείνει αυτή.

Οδ. Ελύτης, « Άξιον Εστί»

Παρασκευή 15 Μαρτίου 2013

Αλλαγές στην αξιολόγηση της Α' Λυκείου



Για την εξέταση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου ισχύουν τα εξής:

1. Δίνεται στους μαθητές απόσπασμα διδαγμένου «κειμένου 12 – 20 στίχων» με νοηματική συνοχή και ζητείται: 
α) να μεταφράσουν ένα τμήμα του 8−10 στίχων στη νέα ελληνική και
β) να απαντήσουν σε:
i. Δύο (2) ερωτήσεις ερμηνευτικές, που μπορεί να αναφέρονται σε ιδέες/αξίες/προβλήματα, στη στάση/ήθος/ χαρακτήρα των προσώπων, στο ιστορικό/κοινωνικό/ πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής του έργου, στη δομή/ σύνθεση του κειμένου, σε υφολογικά/αισθητικά θέματα, με βάση ολόκληρο το απόσπασμα.
ii. Μία (1) ερώτηση ερμηνευτική που αναφέρεται σε τμήμα τού από μετάφραση διδασκόμενου κειμένου, σε συσχετισμό με το παραπάνω εξεταζόμενο πρωτότυπο απόσπασμα. Σ’ αυτή την περίπτωση δίνεται στους μαθητές σε φωτοτυπία το συγκεκριμένο μεταφρασμένο τμήμα.
iii. Μία (1) ερώτηση που αναφέρεται στο γραμματειακό είδος, στο οποίο ανήκει το κείμενο, στο συγγραφέα ή το έργο του.
iv. Μία (1) ερώτηση λεξιλογική −σημασιολογική (σύνδεση λέξεων αρχαίας και νέας, διατήρηση ή αλλαγή της σημασίας τους, οικογένειες ομόρριζων λέξεων, απλών ή σύνθετων, συνώνυμα, αντώνυμα).
v. Μία (1) ερώτηση γραμματικής και vi. Μία (1) ερώτηση συντακτικού.
Οι ερωτήσεις υπό στοιχεία iv, v, vi μπορεί να αναλύονται σε δύο υποερωτήματα, ανάλογα με το είδος των ερωτήσεων που χρησιμοποιούνται.
2. Η βαθμολογία κατανέμεται ως εξής:
α) Η μετάφραση του κειμένου βαθμολογείται με 30 μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας.
β) Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 10 μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας.
γ) Στις περιπτώσεις κειμένων για τα οποία δεν προβλέπεται από το Πρόγραμμα Σπουδών διδασκαλία από μετάφραση, δε δίνεται στους μαθητές η υπό στοιχείο ii ερμηνευτική ερώτηση και τότε οι δύο πρώτες υπό στοιχείο i ερμηνευτικές ερωτήσεις βαθμολογούνται η καθεμία με δέκα πέντε (15) μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας».
2) Το πρώτο εδάφιο της περίπτωσης 1. της παραγράφου 9 του άρθρου 1 του π.δ/τος 48/2012 (Α΄ 97)
αντικαθίσταται ως εξής:
«1. Για την εξέταση στη Νέα Ελληνική Λογοτεχνία της Α΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου δίνεται στους μαθητές ένα θέμα.
Το θέμα περιλαμβάνει ένα ή (αν πρόκειται για ποιήματα) περισσότερα άγνωστα λογοτεχνικά κείμενα, ομοειδή ή ομόθεμα με τις διδακτικές ενότητες που διδάχτηκαν.»

Άγγελος Σικελιανός (15 Μαρτίου 1884 – 19 Ιουνίου 1951)






Ο Άγγελος Σικελιανός (15 Μαρτίου 1884 – 19 Ιουνίου 1951) ήταν ένας από τους μείζονες Έλληνες ποιητές. Το έργο του διακρίνεται από έντονο λυρισμό και ιδιαίτερο γλωσσικό πλούτο.

Ο Α. Σικελιανός έδρασε μέσα από το ΕΑΜ Διανοουμένων-Καλλιτεχνών και για αυτή τη δράση του στη συνέχεια υπονομεύτηκε τρεις φορές στην υποψηφιότητά του για το βραβείο Νόμπελ. Διατέλεσε επίτιμος πρόεδρος της Εταιρίας Ελλήνων Λογοτεχνών.

Γεννήθηκε στη Λευκάδα, όπου και πέρασε τα παιδικά του χρόνια. Αποφοίτησε από το γυμνάσιο το 1900 και τον επόμενο χρόνο γράφτηκε στη Νομική Σχολή της Αθήνας, χωρίς ωστόσο να ολοκληρώσει ποτέ τις νομικές του σπουδές.

Κατά τον Ελληνοϊταλικό πόλεμο του 1940 ο Άγγελος Σικελιανός μαζί με άλλους Έλληνες λογίους προσυπέγραψε την Έκκληση των Ελλήνων Διανοουμένων προς τους Διανοούμενους ολόκληρου του Κόσμου με την οποία αφενός μεν καυτηριάζονταν η κακόβουλη ιταλική επίθεση, αφετέρου δε διέγειρε την παγκόσμια κοινή γνώμη σε επανάσταση συνειδήσεων για κοινό νέο πνευματικό Μαραθώνα.

Κατά τη διάρκεια της γερμανικής κατοχής, ο Σικελιανός διαδραμάτισε σημαντικό ρόλο στην πνευματική αντίσταση του λαού, με κορυφαία εκδήλωση το ποίημα και το λόγο που εκφώνησε στην κηδεία του Παλαμά το 1943.

Tο 1946 εξελέγη πρόεδρος της Εταιρείας Ελλήνων Λογοτεχνών, ενώ το 1949 ήταν υποψήφιος για το Βραβείο Νομπέλ.

Τετάρτη 13 Μαρτίου 2013

Αύξηση των φετινών βάσεων.



Το βλέμμα των υποψηφίων είναι στραμμένο πλέον στο τελικό μηχανογραφικό, το οποίο θα κληθούν να συμπληρώσουν στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις. Όπως έχει γίνει γνωστό μέχρι τώρα θα περιλαμβάνει 97 λιγότερα πανεπιστημιακά και τεχνολογικά τμήματα.
Μικρότερος θα είναι ο αριθμός των εισακτέων, αλλά και μειωμένος θα είναι ο αριθμός των προσφερόμενων θέσεων ανά σχολή. Σύμφωνα με έμπειρους εκπαιδευτικούς ο μεγαλύτερος ανταγωνισμός αναμένεται να οδηγήσει και σε αύξηση των φετινών βάσεων.
Όπως έχει ανακοινωθεί από το υπουργείο Παιδείας στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο οι προσφερόμενες θέσεις θα είναι λιγότερες κατά 2.546, στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο θα αυξηθούν κατά 2.367, στο 3ο θα μειωθούν κατά 25, στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο θα μειωθούν κατά 808 και στο 5ο θα είναι λιγότερες κατά 798.
Η μεγαλύτερη μείωση στον αριθμό των εισακτέων υπολογίζεται στα Τεχνολογικά Ιδρύματα με τον περιορισμό των θέσεων να φτάνει στο 30%.
Οι δημοφιλείς σχολές
Την ίδια ώρα μεγάλος αναμένεται να είναι ο ανταγωνισμός στις σχολές «φιλέτα» που είναι στην κορυφή των επιλογών των υποψηφίων. Οι Ιατρικές σχολές της χώρας θα δεχθούν φέτος 700 φοιτητές σε αντίθεση με 895 πέρυσι. 100 λιγότεροι φοιτητές θα περάσουν την πόρτα της Νομικής της Αθήνας, ενώ 50 μειωμένες θέσεις θα προσφέρει η Νομική της Θεσσαλονίκης. 200 λιγότερους εισακτέους θα έχουν επίσης τα τμήματα Φιλολογίας της Αθήνας
Το σχέδιο «ΑΘΗΝΑ» σε αριθμούς
- 28 τμήματα που καταργούνται ή συγχωνεύονται θα λειτουργήσουν μεταβατικά έως το 2018.
- Χωρίς ιδρύματα μένουν 11 πόλεις: Άγιος Νικόλαος, Αίγιο, Αμαλιάδα, Αργοστόλι, Βέροια, Έδεσσα, Ιεράπετρα, Λευκάδα, Λιβαδειά, Μουδανιά, Νάουσα.
- 49.675 υποψήφιοι θα εισαχθούν σε Α.Ε.Ι και Τ.Ε.Ι σε αντίθεση με 51.485 πέρυσι.
- Κατά 4% μειωμένος θα είναι ο αριθμός των προσφερόμενων θέσεων.
- Παραμένουν στον πανεπιστημιακό χάρτη 20 τμήματα που αρχικά είχε προβλεφθεί να καταργηθούν ή να συγχωνευτούν.

Κυριακή 10 Μαρτίου 2013

Διαμόρφωση των βάσεων ανά πεδίο μετά το "Αθηνά"


Ανατροπές και στον αριθμό των εισακτέων φέρνει η τελική μορφή του σχεδίου «Αθηνά». Μεγάλη είναι η μείωση του αριθμού τους στις σχολές του 1ου πεδίου και μεγάλη η αύξησή τους στις σχολές του 2ου και του 4ου πεδίου.
Φωτ.: Στέλιος Στεφάνου
Οι μετακινήσεις φοιτητών σε άλλη πόλη μειώθηκαν αισθητά, σε σχέση με την αρχική μορφή του σχεδίου, αλλά δεν εξαλείφθηκαν.
Οι συνέπειες για τους φετινούς υποψηφίους για τις ανώτατες σχολές θα είναι σημαντικές. Μόλις δύο μήνες πριν από την έναρξη των εισαγωγικών εξετάσεων, το υπουργείο αλλάζει τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας και την αναλογία των εισακτέων. Μεγάλη είναι η μείωση του αριθμού των εισακτέων στις σχολές του 1ου πεδίου και μεγάλη η αύξηση στις σχολές του 2ου και του 4ου πεδίου.
Δεν είναι οριστικό
Να σημειώσουμε ότι ο αριθμός των εισακτέων που ανακοινώθηκε δεν είναι ο οριστικός, αλλά αποτελεί την εκτίμηση του υπουργείου για την απόφαση που θα πάρει το ίδιο! Ακόμη το υπουργείο ανακοίνωσε τον αριθμό των εισακτέων της γενικής κατηγορίας του 90% (των υποψηφίων αποφοίτων Γενικού Λυκείου) που θα λάβουν μέρος στις προσεχείς εισαγωγικές εξετάσεις.
Εμείς κάναμε την αναγωγή στο συνολικό αριθμό των εισακτέων χωρίς τις ειδικές κατηγορίες, γιατί ο αριθμός των εισακτέων των ειδικών κατηγοριών καθορίζεται σε ποσοστό μέχρι 20% του συνολικού αριθμού. Δεν είναι, δηλαδή, απόλυτα καθορισμένος.
* Στον πίνακα βλέπουμε τα 12 τμήματα με τη μεγαλύτερη μείωση των εισακτέων. Από αυτά τα 12 τμήματα, τα 8 είναι του 1ου πεδίου. Δεν είναι, όμως, μόνο αυτά τα τμήματα που έχουν μείωση του αριθμού των εισακτέων. Και οι τρεις νομικές σχολές, για παράδειγμα, θα έχουν μείωση του αριθμού των εισακτέων, που φτάνει τις 231 θέσεις. Πρόκειται για τις περιζήτητες σχολές του 1ου πεδίου. Αντίστοιχα έχουμε μείωση κατά 618 θέσεις εισακτέων στα 6 τμήματα φιλολογίας. Συνολικά έχουμε 1.334 λιγότερες θέσεις στο 1ο πεδίο. Αυτό θα έχει συνέπεια να έχουμε αύξηση των βάσεων από τις υψηλόβαθμες μέχρι τις χαμηλόβαθμες σχολές.
* Στο 2ο πεδίο έχουμε αύξηση του αριθμού των εισακτέων. Στα 5 τμήματα χημείας έχουμε 305 επιπλέον θέσεις και 61 επιπλέον θέσεις στα τμήματα φυσικής. Συνολικά οι εισακτέοι αυξάνονται κατά 3.763 στις σχολές του 2ου πεδίου.
* Στο 3ο πεδίο στα τμήματα Ιατρικής έχουμε μείωση κατά 94 θέσεις συνολικά. Στα τμήματα κτηνιατρικής έχουμε υπερδιπλασιασμό των θέσεων με 168 νέες θέσεις και μικρή αύξηση στα τμήματα φαρμακευτικής με 28 επιπλέον θέσεις. Συνολικά σε όλες τις σχολές του 3ου πεδίου οι θέσεις θα μειωθούν κατά 334.
* Στο 4ο πεδίο έχουμε εντυπωσιακή αύξηση κατά 513 θέσεις του αριθμού των εισακτέων στις σχολές των μηχανολόγων μηχανικών των πολυτεχνείων, ενώ ο αριθμός των υποψηφίων που θα εισαχθούν στα τμήματα ηλεκτρολόγων μηχανικών αυξάνεται κατά 12 μόλις θέσεις. 131 επιπλέον θέσεις δίνονται στους αρχιτέκτονες μηχανικούς. Εντυπωσιακή η αύξηση στους πολιτικούς μηχανικούς, με 440 επιπλέον θέσεις.
Είναι προφανές ότι η πρόσβαση στις σχολές του 4ου πεδίου θα είναι ευκολότερη για τους υποψηφίους, αφού τους δίνονται επιπλέον 3.011 θέσεις.
Επιπλέον 447 θέσεις έχουν στη διάθεσή τους οι υποψήφιοι των σχολών του 5ου πεδίου. Καταργούνται διά της συγχωνεύσεως 36 τμήματα, αλλά αυξάνονται οι θέσεις στις περιζήτητες σχολές των οικονομικών ΑΕΙ του 5ου πεδίου, όπου δίνονται πολλές δεκάδες θέσεων.
Οι επιπλέον θέσεις που δίνονται σε όλα τα πεδία, σε σχέση με πέρυσι, είναι 2.021. Ο αριθμός αυτός δεν προκύπτει από το άθροισμα των επιπλέον θέσεων σε κάθε πεδίο, αφού οι κοινές σχολές σε δύο πεδία υπολογίζονται δύο φορές.
Οι παράγοντες
Η διαμόρφωση των βάσεων θα είναι δύσκολο να προσδιοριστεί φέτος. Οι παράγοντες που τις καθορίζουν είναι οι επιδόσεις των υποψηφίων, κάτι που εξαρτάται από τη δυσκολία των θεμάτων, οι προτιμήσεις των υποψηφίων, που αλλάζουν κάθε χρόνο, και ο αριθμός των εισακτέων. Με την προϋπόθεση ότι οι δύο πρώτοι παράγοντες θα μείνουν σταθεροί, θα μπορούσαμε να πούμε ότι αναμένουμε άνοδο των βάσεων στις σχολές του 1ου πεδίου σε όλη την κλίμακα των βάσεων, μεγάλη μείωση των βάσεων στις σχολές του 2ου πεδίου, περίπου σταθερές τις βάσεις στο 3ο πεδίο. Στο 4ο πεδίο θα έχουμε μεγάλη μείωση των βάσεων και μείωση των βάσεων στο 5ο πεδίο.
Τίποτε από όλα αυτά δεν είναι οριστικό, αφού το υπουργείο Παιδείας δεν δεσμεύεται για τις θέσεις που ανακοίνωσε. Αναφέρει τον αριθμό των εισακτέων ως προτεινόμενο. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να γίνουν αλλαγές που μπορεί να αλλοιώσουν την εικόνα που τώρα σχηματίζεται, που φαίνεται πολύ ωραία για να είναι αληθινή. Το παράδοξο είναι ότι με 97 λιγότερα τμήματα έχουμε αύξηση του αριθμού των εισακτέων.
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

Δευτέρα 4 Μαρτίου 2013

Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης (Σκιάθος 4 Μαρτίου 1851 - Σκιάθος 3 Ιανουαρίου 1911)


Σαν σήμερα γεννήθηκε ένα από τους σημάντικότερους Έλληνες λογοτέχνες, ο Αλέξανδρος 

Παπαδιαμάντης (Σκιάθος 4 Μαρτίου 1851 - Σκιάθος 3 Ιανουαρίου 1911), 

Ο ίδιος σε ένα σύντομο αυτοβιογραφικό σημείωμα ιστορεί τη ζωή του: 


"Ἐγεννήθην ἐν Σκιάθῳ, τῇ 4 Μαρτίου 1851. Ἐβγήκα ἀπὸ τὸ Ἑλληνικὸν Σχολεῖον εἰς τὰ 1863,


 ἀλλὰ μόνον τῷ 1867 ἐστάλην εἰς τὸ Γυμνάσιον Χαλκίδος, ὅπου ἤκουσα τὴν Α΄ καὶ Β΄ τάξιν. 

Τὴν Γ΄ ἐμαθήτευσα εἰς Πειραιᾶ, εἴτα διέκοψα τὰς σπουδάς μου καὶ ἔμεινα εἰς τὴν πατρίδα. Κατὰ 

Ἰούλιον τοῦ 1872 ὑπήγα εἰς τὸ Ἅγιον Ὅρος χάριν προσκυνήσεως, ὅπου ἔμεινα ὀλίγους μῆνας. 

Τῷ 1873 ἤλθα εἰς Ἀθήνας καί ἐφοίτησα εἰς τὴν Δ΄ τοῦ Βαρβακείου. Τῷ 1874 ἐνεγράφην εἰς 

τὴν Φιλοσοφικὴν Σχολήν, ὅπου ἤκουα κατ’ ἐκλογὴν ὀλίγα μαθήματα φιλολογικά, κατ’ ἰδίαν δὲ

 ἠσχολούμην εἰς τὰ ξένας γλώσσας.

Μικρὸς ἐζωγράφιζα Ἁγίους, εἴτα ἔγραφα στίχους, καί ἐδοκίμαζα να συντάξω κωμῳδίας. Τῷ 1868


 ἐπεχείρησα νὰ γράψω μυθιστόρημα. Τῷ 1879 ἐδημοσιεύθη "ἡ Μετανάστις" ἔργον μου εἰς τὸ

περιοδικὸν "Σωτήρα". Τῷ 1882 ἐδημοσιεύθη "Οἱ ἔμποροι τῶν Ἐθνῶν" εἰς τὸ "Μὴ χάνεσαι".

 Ἀργότερα ἔγραψα περὶ τὰ ἑκατὸν διηγήματα, δημοσιευθέντα εἰς διάφορα περιοδικά 

καί ἐφημερίδας."